Obserwatorzy

środa, 20 stycznia 2021

Zacznijmy od czułości...

 "CZUŁY NARRATOR" NA LEKCJACH POLSKIEGO...


Po feriach udałam się z moimi uczniami w podróż. Zaczęłam tak:http://bycnauczycielem.blogspot.com/2021/01/w-podrozy.html

Nie chciałam tak po prostu uczniów zostawiać z emocjami i refleksjami, które pojawiły się podczas tej lekcji, dlatego postanowiłam kontynuować tę podróż z Olgą Tokarczuk i jej "Czułym narratorem". 




W tej książce znajdziecie wspaniałe eseje i wykłady Olgi Tokarczuk, w tym szeroko komentowaną mowę noblowską. Jestem w trakcie lektury, ale już pierwsze teksty wprawiły mnie w zachwyt i stwierdziłam, że są doskonałym materiałem do pracy z młodymi ludźmi, do żywej dyskusji o tym, co ważne dla współczesnego człowieka. 

Jak zareagowała młodzież na teksty Olgi Tokarczuk? To były jedne z lepszych naszych lekcji. Nie było uczniów, którzy nie podjęliby się trudu poznania twórczości naszej noblistki. Poświęciłam na to 4 godziny lekcyjne, ale to był tak dobrze wykorzystany czas, że niczego nie żałuję - ani ja, ani uczniowie. Tyle mądrych zdań padło podczas tych lekcji, tyle wartościowych i pełnych kultury dyskusji. Jestem pod ogromnym wrażeniem moich uczniów, ich argumentacji i podejścia do literatury, do świata. "Czuły narrator" powinien, choć we fragmentach, znaleźć się na liście każdego polonisty oraz każdego ucznia. Co było dla mnie sukcesem po tych lekcjach? Sukcesem jest to, że zaintrygowałam młodych twórczością Olgi i już zakupili jej książkę, aby ją przeczytać. To było niesamowite, kiedy po przeprowadzonych lekcjach usłyszałam: "To warto przeczytać". 

Wybrałam do analizy fragmenty esejów pt.: "Ognozja" oraz "Ćwiczenia z obcości". 

Poniżej fragment "Ćwiczeń z obcości", aby pokazać namiastkę tego, co było przedmiotem naszych badań:





Co zrobiłam z tymi fragmentami? Podzieliłam klasę na grupy. Każdy zespół otrzymał inny fragment eseju do analizy. Do pomocy przydały się narzędzia Google- a dokładniej- prezentacje. Utworzyłam w tym narzędziu szkielet zadań, nad którymi mieli pochylić się uczniowie, interpretując teksty. Zastosowałam tutaj  metody krytycznego myślenia: most, myślę-czuję-zastanawiam się, myśl-kombinuj-badaj i inne. 




Jak to wyglądało? Jakie zadania otrzymali uczniowie?

Na tej prezentacji działały wszystkie grupy. Ułatwiła i uporządkowała wypowiedzi uczniom. Naprawdę polecam. 

Tutaj wybrane zdjęcia z prezentacji uczniów (z różnych tekstów źródłowych):


Zadanie 1: 






Zadanie 2: 






Zadanie 3: 






Zadanie 4 (uczniowie odpowiadali głównie ustnie):



Zadanie 5: 




Następnie po omówieniu przez wszystkie grupy tekstów Tokarczuk, podsumowaliśmy lekcje rozmową. Pomogły tutaj pytania:

- Jak podsumowalibyście omówione teksty? Jakie są Wasze refleksje?
- Z którymi tezami autorki się zgadzacie, a z którymi nie?
- Jak powinien według Was brzmieć temat lekcji, podczas których omawialiśmy teksty Tokarczuk?
- Scharakteryzujcie narratora, który wypowiada się w tych esejach. Jaki jest?
- Jakie pytania zadalibyście noblistce po przeczytaniu jej tekstów?
- O czym byłyby Wasze eseje dotyczące świata? Czego by dotyczyły?

Polecam Wam pracę z tekstami Olgi Tokarczuk! Nie pożałujecie! 

O realizację programu się nie martwcie. Pracowaliśmy nad: umiejętnością czytania ze zrozumieniem, wyszukiwaliśmy tezy tekstów, argumentowaliśmy, podawaliśmy konteksty, rozwijaliśmy umiejętność krytycznego myślenia i współpracy, kształciliśmy umiejętność dyskusji, nazywaliśmy swoje uczucia, podejmowaliśmy się refleksji oraz autorefleksji. Zobaczcie, ile w tym kompetencji!

Anna Konarzewska

niedziela, 17 stycznia 2021

W podróży...

WSIĄŚĆ DO POCIĄGU (NIE) BYLE JAKIEGO...


Ferie w roku szkolnym 2020/2021 zaraz przejdą do historii. To trudny rok nie tylko dla uczniów, ale także dla nauczycieli, dyrektorów i rodziców. 

Bardzo ważne są relacje i to jak zaczniemy lekcje po prawie miesięcznej przerwie. Skupmy się na tym, co istotne dla nas, ludzi. Porozmawiajmy o sobie, o emocjach i planach. 
Zainspirowałam się pomysłem Darka Martynowicza z walizką emocji. 
Więcej inspiracji znajdą Państwo na stronie: https://www.facebook.com/groups/progresownia

Pomyślałam, że metafora podróży jest świetna na pierwsze lekcje po feriach. Powiedzmy naszym uczniom, że II semestr nauki - w rzeczywistości, jakiej przyszło nam egzystować - jest przygodą, wyzwaniem, podróżą w nieznane. Wszyscy jedziemy tym samym pociągiem i musimy się spakować. 

Na początku robimy burzę mózgów i zastanawiamy się nad rozmiarem bagażu, kolorem walizki czy plecaka, a może zwyklej torby podróżnej. 



Można powiedzieć, że wspólnie z uczniami wizualizujemy tę podróż.

Następnie uczniowie oraz nauczyciel zastanawiają się, co spakują do swojej walizki, którą zabiorą w podróż- do tego celu posłużą poniższe ćwiczenia. 

Młodzież wykonuje zadania, zastanawiając się nad odpowiedziami. Spisują swoje odpowiedzi, aby później móc podzielić się z klasą swoimi spostrzeżeniami:

1. Jaki cytat/ jaką sentencję, złotą myśl wrzuciłbyś/łabyś do tej walizki? Uzasadnij wybór.

2. Jakie dzieło (malarskie, literackie, filmowe, inne) zabrałbyś/ałabyś ze sobą w podróż? Dlaczego akurat to? 

3. Jakie emocje mają Ci towarzyszyć podczas tego wyjazdu? Wyraź je za pomocą kolorów i uzasadnij, dlaczego je wybrałeś/ałaś? 

4. Który z bohaterów literackich, filmowych, serialowych, komiksowych powinien Ci towarzyszyć w podróży, a którego za żadne skarby nie zabrałbyś ze sobą? Uzasadnij.

5. Jaki jest cel Twojej podróży? Który zakątek świata go odzwierciedla? Wyjaśnij. 


Pierwsze spotkanie z uczniami po feriach jest bardzo ważne. Zostawmy podstawy programowe w cieniu, pomóżmy wejść uczniom w II semestr tego trudnego roku szkolnego.

Już nie mogę doczekać się jutrzejszych spotkań z moimi uczniami! Powodzenia, Drodzy Nauczyciele! Niech moc będzie z Wami!

Anna Konarzewska

sobota, 2 stycznia 2021

Ocena dla nauczyciela?

EWALUACJA PRACY NAUCZYCIELA...


Dlaczego warto poszukać swojego "dlaczego"?


Słyszałam wiele opinii o ocenianiu pracy nauczyciela. Jak to? Można oceniać nauczyciela? A można! Czego tu się bać? Oczywiście, to nie jest łatwe. Może się zdarzyć, że jakaś opinia nas zszokuje, zdziwi... ale warto porozmawiać z uczniami, aby wyjaśnili nam, co mieli konkretnie na myśli, pisząc swoją ocenę. Szczególnie teraz, kiedy żyjemy w wirtualnej rzeczywistości, warto zobaczyć, co się sprawdza, a co nie. Które metody pomagają naszym uczniom podczas nauki zdalnej? Czego im brakuje i co my- nauczyciele możemy z tym zrobić? Nauczanie zdalne to zupełnie inna bajka. 

Dlaczego ankietuję moich uczniów? Dlaczego pytam ich o zdanie? Robię to dlatego, aby nadążyć za potrzebami młodzieży i współczesnej edukacji. Robię to, bo uczniowie są dla mnie ważni! Robię to, bo tego potrzebuję! Istotne jest dla mnie badanie tego, co robię i jak to robię. Jednak podstawa motywacji wypływa z pytania "dlaczego?". "Dlaczego?" ma wartość emocjonalną, jest głęboko zakorzenioną motywacją, to CEL. Warto zadać sobie pytania: "Dlaczego robię to, co robię?", "Co mnie motywuje?", "Po co to robię?". 


 Drugie pytanie, jakie trzeba sobie zadać to "Jak?". "Jak?" to droga, którą podążamy do celu. To nasze mocne strony, wartości, zasady. To FILTR.

Trzecie pytanie "Co?" to wszystkie nasze działania, to nasza codzienna PRACA. Po prostu to, co robimy. 

Motywacja to podstawa wszelkich działań. Warto odnaleźć swoje "dlaczego?"- tak w ogóle, nie tylko przez relacje z uczniami.

Jakie pytania zadałam moim uczniom? Poniżej prezentuję też przykładowe odpowiedzi. Pytanie nr 6 było dla mnie najistotniejsze, bo dotyczyło samopoczucia uczniów podczas moich lekcji. 
Do przygotowania ankiety można wykorzystać formularze Google lub Formsy Microsoftu. 

1. Zalety lekcji polskiego to?


2. Wady lekcji polskiego to?

Trwają one za krótko
nie ma
Brak wad
Ciężko coś wskazać. Dla mnie jest super😀
Nie ma takich!!!!
Brak :D
Nie spostrzegłam żadnych wad


3. Co mi pomaga w nauce j. polskiego?

Dobrze dobrany przez nauczyciela materiał, jak i danie nam swobody jeśli chodzi o formę wyrażania się czy brania inspiracji

Pokazywanie z różnych perspektyw przekazy lektur i motywy w lektur poprzez puszczanie filmików.

Ciekawe lekcje
Swoboda
Wykorzystywanie na lekcji takich metod jak Jamboard albo odpowiadanie przez wszystkich na pytania na jednym arkuszu word (tak jak omawialiśmy sonety) - po prostu tworzenie kreatywnych notatek.
Pani zrozumienie i pozytywne nastawienie.
Uczę się czegoś nowego
Ciekawe prowadzenie, preznetacje, robienie slajdów
Bardzo dużo wiedzy wynoszę z lekcji. Poza lekcjami niewiele sama robię.
Pani Ania
swoboda w wypowiadaniu się


4. Co mi przeszkadza w nauce j. polskiego podczas lekcji zdalnych?

To że nie mogę się zobaczyć z nauczycielem
rozpraszają mnie inne rzeczy
Ciągłe siedzenie przed komputerem przez co często nasze samopoczucie jest słabsze
słaby internet przez który lekcja się zacina :/
Problemy z teamsami
Tylko połączenie, ale nikt nie ma na nie wpływu


5. Chciałabym/chciałbym, aby moja nauczycielka polskiego wiedziała, że...

Ją doceniamy i ciężko nam dokładnie pokazać jak bardzo ją cenimy
Jest pani najlepszą wychowawczynią i nauczycielką jakąkolwiek miałam. Jest pani pełna energii, kreatywności i podziwiam ją że tak ciężko pracuje. Jeśli cokolwiek się dzieje w naszym życiu można się zwrócić z radą albo pomocą w stronę pani.
Lekcje są naprawdę super
ją uwielbiam
Czasem chcemy się na lekcji odezwać ale nie mamy odwagi
Ją bardzo doceniam i kocham
Lekcje Polskiego są idealne
jest super!!!
Bardzo podobają mi się jej metody nauczania i ją doceniam : )
Bardzo dziękuje za to jak super prowadzone są te lekcje
Naprawdę doceniam to, co robi. Wszyscy jesteśmy ludźmi, Pani naprawdę jest dla nas bardzo miła i opiekuńcza, czasem widać, że też ma już Pani dość, ale naprawdę doceniam, to, że się Pani nie poddaje.
Jest wspaniałą nauczycielką i jest mega kochana
jest najlepsza w swoim fachu
Jest cudowną nauczycielką, na świecie potrzeba więcej osób jak Pani!!


6. Czy Twoja nauczycielka polskiego dba o to, abyś czuł/a się bezpiecznie i komfortowo podczas lekcji? Dlaczego tak uważasz?

Zdecydowanie tak, pytania o samopoczucie czy „oderwanie się od pandemii” zdecydowanie pomaga w lepszym nastawieniu do domowej rzeczywistości
Myślę że tak, nie lubi dyskryminacji i nie zmusza nikogo do odpowiedzi grożąc jedynką. Dzięki temu każdy może się wypowiadać jak chce i czuje się bardziej komfortowo.
Tak, ponieważ nie wymusza udzielania od nas odpowiedzi słucha naszego zdania oraz szanuje nasz epoglady nie narzucając swoich
tak
Zawsze dba. Na lekcjach polskiego jest najlepsza atmosfera
Tak. Nie ma żadnej napinki czy ciśnienia na nas i mamy pełną swobodą w wypowiedzi I interpretacji
dba o nasze samopoczucie, ma dystans
Uważam, że tak ponieważ każdy ma prawo się wypowiedzieć i w żaden sposób nie jest oceniany, może co jest na plus Pani jako nauczycielka dba o to by dopełnić tą odpowiedz i pokazać z różnej perspektywy
Oczywiście, że tak. Przede wszystkim okazuje swój spokój, zrozumienie oraz empatie. Dzięki temu tworzy dobrą atmosferę, w której każdy może być naprawdę szczery i bezpieczny.
Tak
chyba tak, czuć miłą atmosferę
Tak jak najbardziej
Myśle, że Jest Pani bardzo wyrozumiała ze względu na sytuacje, która panuje teraz na świecie. Jest to bardzo pomocne
Zdecydowanie tak. Jest bardzo miła atmosfera i klimat (zwłaszcza na żywo, ale na lekcjach zdalnych również), a Pani Ania jest zawsze otwarta na nasze pomysły.
tak, często na lekcjach pyta jak się czujemy lub na grupie klasowej
Myślę, że tak, ponieważ wiele razy podkreśla, że wie jak ciężko jest uczniom podczas nauki zdalnej i stara się by jak najbardziej nas odciążyć i nie stresować jeszcze bardziej.
Bardzo dba. Często się pyta jak się czujemy, rozmawia z nami.
Uważam, że tak, ponieważ zachęca do rozmowy i nie krytykuje wypowiedzi
Tak , ponieważ poświęca każdej osobie tyle samo uwagi
Tak, ponieważ nie wywiera na nas presji i zachęca w dobry sposób do udziału w lekcji i bardzo przyjemnie się jej słucha. Ma do nas psychologiczne podejście.


7. Jaką ocenę wystawiłbyś/abyś swojej nauczycielce? Uzasadnij krótko.


To najciekawsze lekcje. Jak przegapiam jakąś, to jest mi przykro.
Pani zasługuje na jeszcze wyższą ocenę, po prostu nie ma jej w tej skali. Uważam tak ponieważ te lekcje są jednymi z lepiej przeprowadzanych ze wszystkich lekcji online , wykazujemy się, poszerzamy swoją wiedzę poprzez możliwość wypowiadania się oraz pokazywaniu swojej perspektywy . Takie prowadzenie przez panią lekcji pozwala zapamiętać bardzo dużo materiału z zajęć.
Ponieważ jest to ocena prosto z mojego serca. Nie nawidzę ich, jednakże jeśli muszą istnieć, to tylko niech pozostaną te celujące ;) Po prostu jest Pani bardzo dobrym człowiekiem o wielkim sercu, która spełniając swoją pasję i się realizując wychowuje młodych ludzi do życia oraz świetnie pomaga zrozumieć im język polski!
Pani jest zawsze miła i wyrozumiała, prowadzi świetne lelcje
Ponieważ bardzo duża wiedzę wynoszę z lekcji.
Moim zdaniem Pani Ania zasługuje na taką ocenę, gdyż dostrzegam u niej zamiłowanie i pasje do tego zawodu. Wszystko robi z entuzjazmem i wkłada w to serce. Uczy nas różnych perspektyw i tego, że na wszystko można spojrzeć z kilku stron. To nauczycielka z pasji, a nie z przymusu.
bo super się z panią pracuje :)
Ma Pani super pomysly!


Jak widzicie zadawałam pytania w sposób polaryzacyjny - prowokowałam wręcz do obiektywnych wypowiedzi. Odwaga jest tu pierwszym krokiem! 

Sama ankieta nie wystarczy- trzeba ją przeanalizować, zastanowić się nad warsztatem swojej pracy. Poddać się autorefleksji, która pomoże nam uświadomić, co jest mocną stroną naszego warsztatu pracy, a nad czym muszę jeszcze popracować. Ankieta nie może być dla ankiety, ona ma służyć naszej pracy nad sobą! Jesteśmy tylko ludźmi, mamy prawo popełniać błędy. Oby było ich jak najwięcej na naszej drodze, bo dzięki nim stajemy się lepsi, bardziej świadomi swojej ścieżki życiowej i zawodowej.



Warto też na podstawie faktów, odkryć znaczenie naszych działań! Poniżej na podstawie wybranych faktów- wypisałam ich znaczenie dla mojej pracy!



Robiąc notatki, zaczniesz dostrzegać motywy, słowa, frazy, koncepcje, które powtarzają się najczęściej. Podkreślaj je, bo one poprowadzą Cię do "dlaczego?".

Warto rozmawiać poważnie z uczniami o edukacji, nie bać się dialogu. Młodzi ludzie są dla nas wskaźnikiem, drogowskazem. Naprawdę warto posłuchać ich głosu i przytulić do serducha. 
Możemy również poprosić rodziców uczniów o ewaluację naszych działań wychowawczych, możemy też dołączyć tu samoocenę ucznia. Zobaczycie, jak będzie im trudno samych siebie ocenić. To ciekawe doświadczenie! Polecam zrobić to w formie rozmowy, otwartej dyskusji na forum klasy. Wtedy zobaczymy pełniejszy obraz naszych działań. 

Zakończę swój wpis cytatem z książki Simona Sineka: Ludzie nie kupują tego, co robisz, tylko dlaczego to robisz".

Anna Konarzewska

PS Inspiracja: Simon Sinek. David Mead, Peter Docker, Znajdź swoje dlaczego, OnePress.