FILM NA JĘZYKU POLSKIM

Uwielbiam wykorzystywać filmy krótkometrażowe na zajęciach jako konteksty. Lekcje dzięki temu są ciekawsze, a uczniów nie trzeba zmuszać do aktywności.
Mam dla Was dziś propozycje moich szlagierów. Lekcja ta jest ciekawa, kiedy na przykład idziemy na zastępstwo. Możemy podsumować nią antyk lub zrobić na tej podstawie powtórzenie w klasie maturalnej. Polecam! Na tym scenariuszu pracuję już 3 lata!

Życie ludzkie jako labirynt.

1.     Rozmawiamy z uczniami o symbolu labiryntu, nawiązujemy do mitologii. Uczniowie wymieniają wszystkie skojarzenia z labiryntem: strach, zagubienie, lęk, desperacja, izolacja, samotność, pułapka itp.

2.     Następnie włączamy film krótkometrażowy  Schabenbecka „Schody”.

3.     Po projekcji uczniowie pracują w grupach:

I grupa – zidentyfikujcie postać, co można powiedzieć o bohaterze,

II grupa- jak można zinterpretować schody w labiryncie, co wam to przypomina, do czego się to odnosi, itp.

III grupa- jaka prawda o ludzkim życiu została zawarta w tym filmie,

IV grupa- co łączy film „Schody” z mitem o Syzyfie oraz z tragedią „Król Edyp”.

4.     Po omówieniu zapisujemy wnioski na temat ludzkiego życia (burza mózgów):

·        Życie jest tragiczne,

·        Życie jest trudne,

·        Nasze życie kończy śmierć,

·        Nasze życie to labirynt, droga,

·        W życiu napotykamy problemy trudności,

·        Człowiek pozostawia po sobie ślad,

·        Życie to cierpienie,

·        Człowiek nie może uciec od śmierci,

·        Na początku życie nie sprawia nam trudności, itp.

5.     Po wnioskach włączamy drugi film krótkometrażowy „Katedra” Bagińskiego.

6.     Po projekcji omawiamy w dyskusji różnice i podobieństwa w obu filmach.

7.     Wyciągamy wnioski z lekcji. Szukamy kontekstów w kulturze i literaturze.